لطفا به نکات زیر در هنگام خرید دانلود فایل پاورپوینت جشنواره جابربن حیان توجه فرمایید.

1-در این مطلب، متن اسلاید های اولیه دانلود فایل پاورپوینت جشنواره جابربن حیان قرار داده شده است 2-به علت اینکه امکان درج تصاویر استفاده شده در پاورپوینت وجود ندارد،در صورتی که مایل به دریافت  تصاویری از ان قبل از خرید هستید، می توانید با پشتیبانی تماس حاصل فرمایید 3-پس از پرداخت هزینه ، حداکثر طی 4 ساعت پاورپوینت خرید شده ، به ادرس ایمیل شما ارسال خواهد شد 4-در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل اسلاید ها میباشد ودر فایل اصلی این پاورپوینت،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد 5-در صورتی که اسلاید ها داری جدول و یا عکس باشند در متون زیر قرار نخواهند گرفت

— پاورپوینت شامل تصاویر میباشد —-

اسلاید ۱ :

تعریف پروژه علمی

پروژه ی علمی عبارت است از کوشش علمی انفرادی یا گروهی دانش‌آموزان درباره‌ی یک موضوع معین که آنان ضمن این کوشش هیجان انگیز علمی، کار یک دانشمند را انجام می دهند و نگرش ها و مهارت های علمی او را پیدا می‌کنند.

 یعنی دانش‌آموزان سعی می‌کنند به دقت مشاهده کنند، سؤال بپرسند، جمع آوری اطلاعات کنند، فرضیه بسازند، آزمایش کنند و نتایج کار علمی خود را جمع بندی و ارائه نمایند.

اسلاید ۲ :


چرا
جابر بن حیان؟؟؟؟
زندگینامه جابربن حیان

  • ابوعبدالله یا (ابوموسی) جابر، دانشمند سده دوم
  • مجموعه بزرگی از آثار در کیمیا، فلسفه، طب، ریاضیات، نجوم، شیمی و موسیقی
  • بیشتر منابع گفته اند که حدود سال ۱۰۳ تا ۱۰۷ هجری قمری متولد شد.
  • بیشتر منابع وی را ایرانی و زادگاهش “طوس” از شهرهای خراسان بوده است
  • جابر سالهای جوانی را در طوس بود و طبق تاریخ (ابن ندیم) به علت مناسب بودن آب و هوای کوفه بعدا در کوفه مشغول به کار شد و به شغل کیمیا گری و “اکسیر” پرداخت .
  • بیشتر مولفان تصریح دارند بر اینکه او از شاگردان امام جعفر صادق علیه السلام بود
  • بسیاری از کتب منسوب به جابر، اصل عربی در دست نیست و فقط ترجمه های لاتینی آن موجوداست.
  • بی شک ،وی اولین مسلمانی است ،که شایستگی کسب عنوان شیمیدان را دارد.

اسلاید ۳ :

اهداف

۱- زمینه ی تحقق اهداف دوره ابتدایی مصوب شورای عالی آموزش و پرورش را به ویژه در زمینه های زیر فراهم می نماید.

الف)اهداف اعتقادی:

خداوند را دوست دارد و او را بهترین یار و کمک می داند.

ب) اهداف اخلاقی

  راستگو و امین باشد.

  احترام به بزرگ‌ترها را وظیفه‌ی خود می‌داند و به نظرات آنها توجه می‌‌کند.

  برای رسیدن به موفقیت پشتکار دارد و تلاش می‌کند.

  امیدوار و با نشاط است و از مواجهه ی با مشکلات نمی هراسد.

  به همکلاسان و همسالان خود در انجام وظایف یادگیری کمک می‌کند.

 نظم و انضباط را در خانه و مدرسه و اجتماع رعایت می‌کند. ) اهداف علمی – آموزشی

نسبت به شناخت پدیده ها کنجکاو است.

در فکر کردن، شنیدن، گفتن و بیان مقصود، خواندن و نوشتن و حساب کردن معارت کافی دارد.

با زبان فارسی آشنایی دارد و می تواند از کتاب و روزنامه استفاده کند.

به اهمیت و ارزش اطلاعات و اطلاع رسانی در زندگی آگاه است.

ارزش علم را در انجام درست کارها تا حدی می‌داند.

مهارت های اولیه برای زندگی در جامعه را کسب کرده است.

با نحوه ی یادگیری خود تا حدودی آشناست.

به مطالعه کتاب علاقمند است.

 

اسلاید ۴ :

q

د) اهداف فرهنگی – هنری

به زیبایی های طبیعت توجه دارد و هماهنگی آن ها را دوست دارد.

 

ذوق و خلاقیت هنری خود را در انجام فعالیت ها نشان می دهد.

) اهداف اجتماعی

به حق خود قانع است و حقوق دیگران را رعایت می‌کند.

به انجام وظایف و مسئولیت‌هایی که بر عهده‌ی او می‌گذارند پایبند است.

نظرات اصلاحی دیگران را در مورد خود می پذیرد.

اشتباهات دیگران را با رعایت احترام به آنها تذکر می‌دهد.

در برابر خدمت دیگران قدرنشناس است و از آنها تشکر می‌کند.

آداب سخن گفتن را رعایت می‌کند.

خدمت کردن میهن و مردم خود را دوست دارد.

و) اهداف زیستی

از حواس خود به خوبی محافظت و استفاده می‌کند.

در حفظ محیط زیست کوشاست.

نکات ایمنی را می داند و رعایت می‌کند.

در حفظ سلامتی خود و دیگران تلاش می‌کند.

اسلاید ۵ :

۲- این طرح همچنین زمینه تحقق اهداف دوره ابتدایی در سند برنامه راهبردی آموزش و پرورش دوره ی ابتدایی را به ویژه در زمینه های زیر فراهم می‌آورد.

افزایش کیفیت فرآیند ها و برون دادهای نظام آموزش و پرورش ابتدایی

توسعه یادگیری مشارکتی و روش های نوین و فعال تدریس با تأکید بر حضور فعال دانش آموزان در فرآیند یاددهی- یادگیری و توسعه مهارت ها و نگرش های مورد نیاز برای زندگی در عصر حاضر

ایجاد محیط یادگیرنده در مدارس با محوریت فعالیت های یادگیری و استفاده از کتاب های درسی به عنوان یکی از ابزارهای آموزشی

تعامل مؤثر با خانواده ها، سازمان ها و نهادهای دولتی و مردم نهاد مرتبط و استفاده از فرصت های موجود.

بهره گیری فعال از فناوری های نو پدید ارتباطی و اطلاعاتی در آموزش ابتدایی و دسترسی آسان به معلمان و دانش آموزان به آنها

 

در تمامی مراحل انجام پروژه های دانش آموز لازم است به تفکرپرداخته سپس و تصمیم گیری نماید، و این یکی از اهداف اساسی در تعلیم و تربیت کودکان دوره ابتدایی می باشد.

 

 

اسلاید ۶ :

۳- اجرای این طرح به تحقق اهداف مهارتی درس علوم تجربی نیز کمک خواهد کرد که شامل:

مشاهده

طراحی تحقیق

برقراری ارتباط

پیش بینی‌

تشخیص متغیرها

 فرضیه سازی

کاربرد ابزار

اندازه گیری

تفسیر یافته ها و نتیجه‌گیری

اسلاید ۷ :

۴- تقویت مهارت های زندگی در دانش آموزان نظیر:

تصمیم گیری

 حل مسئله

 برقرای ارتباط مؤثر با دیگران

دوست یابی

سخنرانی و دفاع از کار خود در جمع

 خود آگاهی

 تفکر

 عزت نفس

مدیریت هیجانات

 روابط بین فردی و همدلی

اسلاید ۸ :

۵- کسب نگرش های ضروری شامل

  • رعایت نوبت
  • نظافت درکار و ظاهر
  • توجه به محیط اطراف پرساده کنجکاوی و جستجوگری
  • شرکت فعال در کارها
  • همکاری و قبول مسئولیت در گروه
  • پشتکار در حل مسائل
  • تحمل نظر مخالف
  • علاقه به حفظ محیط زیست
  • ارائه پیشنهاد برای حل مشکلات
  • قانون پذیری انعطاف پذیری و قبول اشتباهات
  • جسارت مخالفت با نظریات غلط

  توجه به صحبت های دیگران قبول مسئولیت های

۶- شناخت استعدادهای فردی دانش آموزان و هدایت آنها به سوی شکوفایی آن.

۷- کمک به ارتقاء و رشد دانش آموزان در دروس مختلف (ارائه ی مواد درسی به صورت تلفیقی)

  • ۸- تحکیم مبانی اعتقادی و معنوی براساس تفکر در نظام آفرینش.

اسلاید ۹ :

۹- ایجاد موفقیت مناسب برای ارزشیابی توصیفی از عملکرد دانش‌آموزان ارزشیابی از پروژه های علمی در طی انجام فرایند پروژه و در پایان آن صورت می‌گیرد و دقیقاً با نکات و موارد ذیل که در بحث ارزشیابی توصیفی به عنوان ویژگی های آن برشمرده شده است همخوانی دارد:

توجه به ارزشیابی به مثابه ی ابزار یادگیری

تأکید بر معیارها و ملاک های موفقیت در فرآیند آموزش

توجه به حیطه های مختلف یادگیری به جای تأکید صرف به حیطه شناختی

تغییر در رویکرد ارزشیابی پایانی به ارزشیابی تکوینی.

توجه به اقدامات اصلاحی، جبرانی و تکمیلی در فرآیند آموزش.

افزایش بهداشت روانی محیط یاددهی – یادگیری

ایجاد زمینه بروز و رشد خلاقیت

توجه به انتظارات برنامه درسی به جای توجه صرف به انتظارات کتاب درسی

اسلاید ۱۰ :

نقش ها و مسئوليت ها در پروژه علمی

    

جهت تحقق كامل اهداف يك پروژه علمي و براي اينكه دانش آموزان بتوانند از فرصت هاي كسب تجربه در جريان پروژه خود حداكثر استفاده را به عمل آورند هر يك از افرادي كه در انجام پروژه دخالت دارند (دانش آموز، معلم راهنما و والدين) بايد به خوبي مسئوليت هاي خود را شناخته و نقش خود را به موقع و به اندازه ايفا نمايند.